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EL LEGADO DE OLGA COSSETTINI
Reflexiones sobre su vida y obra
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El hecho de que Olga organizara y persistiera en llevar adelante su experiencia
en un contexto político conservador y antipopular -en la primera etapa- y
francamente corporativo -en la siguiente- sugiere que es posible lograr espacios
de gestión en circunstancias objetivamente adversas. -
La búsqueda, por Olga, de doctrinas vanguardistas estructuradas en el
extranjero, aconseja seleccionar con la mayor amplitud las teorías aplicables a
un emprendimiento, si tienen bases científicas y son ajenas a la improvisación
voluntarista. -
Cuando Olga confronta el pensamiento y las metodologías de investigadores
reconocidos, con la realidad efectiva del lugar donde habrá de actuar, señala
que no deben trasladarse automáticamente otras expenencias sino adaptarlas a
las propias necesidades del medio al que se destinarán. -
El respeto por la personalidad infantil que observó Olga, indica que no sólo
es preciso un sentimiento de amor al niño, sino también un detenido estudio
biológico y psicológico de su individualidad. -
Al apartar las fronteras entre la escuela y la comunidad, Olga colocó a la
educación como un hecho social que debe tener lugar en el entramado vivencial
de los hombres. -
Olga dejó en claro que un sostenido esfuerzo debe acompañar al rigor en el análisis,
la investigación y la evaluación de principios y normas. -
Al haber desarrollado su docencia en la escuela pública, Olga marca a ésta
como el ámbito apropiado para la formación del ciudadano en democracia. -
El rechazo que produjo Olga de toda forma de discriminacón, igualando en la
consideración a niños de las más diversas procedencias y a los colegas,
ratifica la aceptación de la pluralidad social, económica y política como
substrato republicano. -
Al mantener una amplia información acerca de los pasos y logros de la
experimentación, mediante cursos, exposiciones y libros, Olga rescató la
posibilidad de que la comunidad efectuara aportes, demostrando que el acto
educativo no es propiedad de élites, sino resultado de la participación
mancomunada de sectores. -
Al afrontar la cesantía que siguió a la huelga de 1921, al traslado de la
Escuela Normal de Rafaela, como a la separación de la Escuela Carrasco de
Rosario, Olga puso de manifiesto que no deben arredrarnos los riesgos que suelen
acompañar a las empresas. -
La cercanía que en forma permanente mantuvo Olga con las entidades gremiales,
así como la representación argentina que ejerció ante el Congreso Americano
de Maestros (Méjico, 1946), señala que la defensa de los intereses laborales y
la lucha por la dignificación profesional, son inherentes al desempeño
responsable de la docencia. -
La actuación como secretaria de la Junta Ejecutiva de la Comisión de Homenaje
a la Ley 1420, reivindica cuánto debe la sociedad argentina a la tradicional
escuela sarmientina, común, obligatoria y laica. -
El hecho de que la historia escolar consagre a Olga por su labor en las aulas,
priorizándola por sobre otras funciones (Inspectora Seccional de Escuelas en
Santa Fe, 1955/57, y Directora General de Escuelas en Buenos Aires, (1958),
evidencia que lo más trascendente en educación tiene lugar allí donde se hace
la transferencia del conocimiento. -
La participación de Olga en las universidades Nacional del Litoral (1955/64) y
de Buenos Aires (1961/66), así como en el Colegio Libre de Estudios Superiores
(1951/54), implica desechar la apreciación de los niveles educativos como
estancos y aceptar la colTelación entre ellos. -
Al otorgarle al trabajo manual orientación pedagógica, Olga concedió el
objetivo más dignificador a la labor primigenia del hombre: la efectuada con
sus manos. -
La circunstancia de que Olga fijara su domicilio en las cercanias de las
escuelas donde se desempeñaba, indica que la convivencia del maestro con la
comunidad lugareña, favorece los resultados de quehacer específico. Luciano Alonso-Agosto de 1998-
EL CENTENARIO DE OLGA COSSETTINI La
inteligencia, el esfuerzo y la vocación de Olga Cossettini, puestos al servicio
del niño y su educación conforman una personalidad sobresaliente que, a través
de sus libros, conferencias y, sobre todo, por la experimentación y el ejemplo
de vida, ejerce una influencia vivificadora respecto a los docentes no sólo
santafesinos sino del país todo. Su
obra de renovación pedagógica tuvo por escenario las aulas tanto en la Escuela
Normal Domingo de Oro(Rafaela), como en la Escuela Experimental Gabriel Carrasco
(Rosario); llevó a cabo investigaciones en el extranjero, Estados Unidos,
Inglaterra,Francia e Italia,y volcó su saber en misiones cual la de formación
de maestros de Honduras.Enfrentó la prepotencia dictatorial a despecho de la
cesantía que le valió su defensa de la democracia,cuya vigencia entendía
consubstancial con la educación.Ejerció la función pública con dignidad y
eficacia, siendo Directora General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires y
delegada oficial al Congreso de Planificación de la Educación de UNESCO en
Washington.Extendió su actividad a los niveles más elevados colaborando con el
Colegio Libre de Estudios Superiores y con universidades nacionales del Litoral
y de Buenos Aires.No fue extraña a las inquietudes gremiales, representando a
la docencia argentina ante el Congreso Americano de Maestros en México.Y un
cargo que nos toca de cerca: entre 1955 y 1957 ,fue Inspectora de Escuelas en
nuestra Provincia. Olga
recibió el reconocimiento de los más destacados especialistas y fue objeto de
múltiples distinciones. Había
nacido el 18 de agosto de 1898, en San Jorge,provincia de Santa Fe-Argentina-. Hoja
Informativa Nº 67-Junio de 1998-
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webmaster: Marcelo Adrián Fuentes |
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